By Alain Descaves,Sylvie Vignaud

Une mise en œuvre concrète des programmes de l’école maternelle concernant les apprentissages numériques, fondée sur les dernières recherches en didactique des mathématiques, en psychologie cognitive et en sémiotique.
L’élève acquiert les savoirs, savoir-faire et attitudes nécessaires à los angeles maîtrise des compétences figurant dans les programmes au travers d’activités diversifiées : events évoluant par los angeles amendment de variables didactiques, jeux mathématiques associés, activités liées aux rituels, évaluations.

Les issues forts

– Une examine didactique au provider de l’acte pédagogique.
– Des occasions évoluant tout au lengthy du cycle.
– Une articulation entre différents varieties d’activités qui favorise l’appropriation du sens.

Le sommaire

Inscrire son motion dans les programmes
Les stipulations des apprentissages numériques à los angeles maternelle (mises au aspect didactiques et choix pédagogiques)
Les occasions d’apprentissage :
1) Reconnaître globalement et exprimer de petites quantités en configurations connues
2) Dénombrer une quantité en utilisant l. a. suite orale des nombres connus
3) Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée en se référant à une bande numérique
4) Connaître l. a. comptine numérique orale jusqu’à trente
5) Comparer des quantités en utilisant des procédures non numériques ou numériques
6) Réaliser une assortment qui comporte l. a. même quantité d’objets qu’une autre assortment (visible ou non, proche ou éloigné) en utilisant des procédures non numériques ou numériques, oralement ou avec l’aide de l’écrit
7) Résoudre des problèmes portant sur les quantités (augmentation, diminution, réunion, distribution, partage) en utilisant les nombres connus, sans recourir aux opérations usuelles
Construire une trame d’apprentissage tout au lengthy du cycle

Les auteurs

Auteur d’ouvrages de pédagogie, de préparation au concours de Professeur des écoles et de manuels scolaires, Alain Descaves a été formateur d’enseignants plus de vingt ans.
Il poursuit ses recherches sur l’apprentissage du sens et le sens de l’apprentissage.

Auteur d’un mémoire de CAFIPEMF portant sur les apprentissages numériques et los angeles réussite scolaire, Sylvie Vignaud intervient en formation initiale et en formation continuée. Elle enseigne en maternelle depuis de nombreuses années.

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